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최근 국가교육위원회가 초등학교 저학년 수업 시간을 늘려 오후 3시 하교를 검토하는 것으로 알려지면서 교육계가 술렁이고 있다. 교원단체는 이를 또 다른 돌봄 정책의 학교 전가로 보고, 저학년의 발달 단계에 맞는 수업과 휴식을 기준으로 신중하게 검토해야 한다고 지적한다. 우려의 핵심은 두 가지다. 하나는 교육적 필요보다 이른바 '학원 뺑뺑이'를 막고 돌봄 공백을 메우기 위한 방안이 아니냐는 것이다. 다른 하나는 부모가 자녀를 직접 양육할 수 있는 환경을 만드는 것이 근본 대책인데, 이를 외면한 채 학교에 책임을 넘기고 있다는 지적이다. 교원 인사 업무를 담당하는 필자의 입장에서도 교원 충원과 돌봄 환경 개선이 선행돼야 한다고 본다. 특히 교육재정 여건이 어려운 상황에서 초등 저학년의 하교 시간만 늘리는 것은 현실적으로 신중할 필요가 있다. 카카야마토게임장 학교가 돌봄의 중요한 축인 것은 분명하지만, 학교의 본래 기능인 교육까지 흔들어서는 안 된다. 맞벌이 가정의 부모들은 집과 가까운 안전한 공간에서 아이가 돌봄을 받기를 바란다. 필자 역시 지금은 대학생이 된 아들의 초등학교 1학년 시절을 떠올리면 충분히 공감한다. 당시 학교 돌봄교실이 가장 안심되는 선택이라고 생각했지만, 아이는 학교에서 오래 머무는 것을 힘들어했다. 몇 달은 돌봄교실에서, 몇 달은 친지의 도움을 받고, 또 몇 달은 학원을 오가며 그렇게 한 해를 보냈다. 그렇다면 누가 아이를 돌봐야 할까. 먼저 부모가 자녀를 직접 양육할 수 있는 환경을 만들어야 한다. 부모와 함께하는 시간은 아이의 정서적 안정과 사회성, 인지 발달에 중요한 영향을 미친다. 육아시간과 육아휴직을 눈치 보지 않고 사용할 수 있는 사회문화가 뒷받침돼야 한다 뽀빠이릴게임 . 제도가 있어도 실제 현장에서 쓰기 어렵다면 부모가 아이와 함께할 시간은 늘어나기 어렵다. 공직사회와 대기업을 중심으로 관련 제도가 확산되고 있지만 안정적인 정착까지는 갈 길이 멀다. 동시에 다양한 돌봄체계도 촘촘히 작동해야 한다. 학교 돌봄교실뿐 아니라 마을학교, 주민자치센터, 지역아동센터, 아파트 커뮤니티 등 아이들이 생활권 안에서 안전하게 머물 수 있는 지속 가능한 돌봄 체계를 만들어야 한다. 돌봄은 이제 단순히 아이를 맡아주는 기능을 넘어 배움이 이어지고 가정과 지역의 신뢰를 쌓는 공적 시스템이어야 한다. 아이를 돌보는 문제는 한 가정만의 일이 아니다. 인구구조 변화와 노동시장, 복지체계와 맞닿아 있는 사회적 과제다. '한 아이를 키우려면 온 마을이 필요하다'는 말처럼 가정과 학교, 지역사회가 함께 책임진다는 원칙 속에서 돌봄 정책이 설계되길 바란다. 칭코초보 ,바다이